休闲农业的主业和其他产业到底是什么关系？
休闲农业是一个比较综合的产业，很难界定是农业还是第三产业，就是目前正在兴起的三次产业融合。
比如说到农家乐，那么去买他的农产品这属于第三产业，吃他的农家乐的饭，也属于第三产业，而他家的加工过的豆腐这属于第二产业，种植的豆子和你要买的这些地里的特产那是第一产业。所以，没有办法具体鉴定。但总体来看，因为在农村，所以是农村产业，但不能按传统的观念来给他归类。
也正是因为这种特性，休闲农业与其他相关的行业都有交叉，你可以从中看到手工业，文化产业，休闲旅游产业，加工仓储，互联网，电商，社交等等，这些完全都是正常的，不是我们看不明白，而是这个世界变化快。。
纵观国内外运营得好的休闲农业，其项目主业与其他产业一定承互利共生的关系。主业是项目的核心，其他产业是支撑，共同滋养项目的健康生长。
农庄休闲如果做得好，可以极大地拉动产业。例如，日本的MOKUMOKU农场，虽然只有288亩地，却关系着名古屋地区猪肉产业的众多农户的利益，跟农场签约的60位果农菜农，为MOKUMOKU提供猪肉的养猪户。甚至说，名古屋猪肉产业的半壁江山都跟它有关系。
MOKUMOKU园区内销售1亿元人民币的产品，大多数是农产品，而园区内是没有生产基地的，全部是跟当地农户合作。因此农业休闲能拉动农业产业是个不争的事实。正如我们熟知的袁家村，开始是没有农业产业的，随着休闲消费的迅速提升，也有了自己的辣椒基地等食品原材料基地。
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首先休闲农业是依附在农业上的一种服务业，是一种新型农产品，主要体现在人与农业的一种新的生活联系方式。其次，作为一种新型农产品，易同质化。多样化及差异化的选择取决于业主的产品定向和定位。又由于休闲农业属于服务业，重心就在服务功能方面，所以，业主的服务重点应放在开发能满足定位的顾客的需求的服务上。
作为休闲农业的农场主，场内的主业与加盟的其他产业是什么样的关系呢？这是不少休闲农庄的庄主，经常为之困扰的问题。
在农学谷看来，要想真正打造好一流项目，没有“其他产业”之说，只有配套产业。配套产业就相当于农庄的左膀右臂，其他产业不能游离开主业，，而主业也不能完全脱离其他产业存在，必须是主业的配套产业！休闲农庄做好优势主导产业，才具有自己的生命力和竞争力；而做好配套产业，才能延伸现有产业链，提升农庄收入和附加值。这样才能连环共生、收到合力而非分散力量。主导产业与配套产业的关系，类似1拖N或1带N，或者一个茶壶可以配几个杯子的关系。
两者关系相辅相成，互利共生，当然也不存在竞争关系，毕竟两者的侧重点不同，经营方向各异。相反，任何一方发展好了，反倒会促进另一方的发展。举个例子，若你的农庄以大自然教育为主，餐饮是配套产业，你的大自然教育引来了人流，会给餐饮带来流量，同理，餐饮做得有特色，也会吸引大量人流，用完餐在顺带参与农庄里的大自然教育。二者关系互利互助，核心业务不同也就不存在竞争。
因此，在农庄里，不管主业还是其他产业，只要做好自身的发展即可，两者属于互利互助的关系，任一方发展好了，都会促进另一方的发展。
各地学校都派人去衡水中学取经学习，为什么都学不来？
衡水中学教育教学模式不能***原因有三:
1.因为全国各地派去衡水中学学习的去学的是一节课，一个场面，一种秩序，一种面貌，一种教法，一个思想。2.衡水最最精华部分在于它的一整套管理体制，这种体制下自觉学习的莘莘学子，每节课的课后效应，每个教育环节的衔接，每位教师晚上备课的深度广度厚度，每个孩子的内心和老师的亲密度等等都不是你去学习一天两天就可以***的！就像袁家村的旅游文化别的地方是***不过来的一样！3.骨子里面有的东西已经是形成了良性循环，构成了约定俗成的习惯性的东西了！我们都知道凡事都是内因起作用，教育也一样，当一个学校的孩子们都能自主学习时，教育方能起到它原有的作用！就像最近德国一位女科学家说的那样"孩子如果要劝着去学习，那么教育就是失败的！"所以我认为教育要真正形成良性循环，就必须要有一整套的教育教学方针和缜密的教学环节，从学生兴趣入手，让孩子们从每天的学习中尝到了学习的甜头，有了成就感，就有了动力和自主学习的意愿，这样才能办成一个又一个新型的现代化的素质教育兼并起来的"衡水中学"！谢谢！
教育要都能这么简单的***也就不叫教育了，一个学校的崛起不是派几个人去学习几天就可以的，那是要深入都每个老师，家长，级学生的骨髓里，现在很多的学校都是这牌加盟，充其量也就骗取家长的高额学费，名校的精髓一点都没有。想做名校首先就得放的下，就要有宿舍，哪怕学生很少，也要坚持原则，哪怕家长不满，仍旧坚持教育选择，甚至家长投诉，还是坚持教育选择，光是这三个坚持有几个学校能做的，这三个选择做不到，学什么都是花拳绣腿。中看不中用，没有精气神。再加上这几年很多家长过度汉干预教学，无良媒体的大肆渲染，把个例说成了现象。出现这种这种状况也就不奇怪了，如果有兴趣可以去衡水中学了解一下，了解一下他们的日常，家长的日常，学生的日常，在对比一下自己的学校日常。就都明白了，当然这不是一两个人的努力就能做到的。最后就是生源，衡水中学甚至都让某些媒体给妖魔化了，可这也恰恰给衡水中学招到了一帮时刻准备着做【妖魔】的学生和家长，把学校的教学阻力降到了几乎为零。