从小学一年级到小学二年级，该怎样带孩子系统学习世界历史？
为啥要学习世界历史？是你喜欢还是孩子喜欢？对于一个8～9的孩子来说如果喜欢他自然会去看这方面的书籍的，你也可以带他去图书馆馆去查阅这方面的资料，寒暑***可以多带孩子去参观一些博物馆等。也没有必要去系统学习，这些东西多大岁数学习都不晚，相反到是一些文化知识需要你随时关注，落下了就撵不上，学习起来会很吃力的。
我想我可以解答这个问题。
先来说前提。我不赞成这个年纪的孩子非得记住什么大事记年代表，那些功能性的东西对这个年龄段的孩子没好处。我希望孩子可以知道我们是怎样一步步走到今天，经历了什么，为什么，我们还会继续向前，可能的走向是什么，可能会经历什么，这种知识和思考可以让孩子形成纵向的世界观。
这个前提下，我从一年级开始慢慢带孩子看历史。
一、绘本。绘本是孩子容易接受的方法，有趣的画面、很少的文字，一二年级的孩子可以轻松阅读。注意，看绘本家长一定要陪伴，带上你充足的知识。
所谓在行看热闹，内行看门道。孩子看画几分钟就看完了，只有你引导着看: 这里是达芬奇，顺便讲下文艺复兴，那里一群士兵是十字军，顺便讲下十字军东征和宗教发展……当然，讲得越生动有趣越能引发孩子的兴趣。遇到不熟悉的历史阶段，带孩子一起查，查找过程也是孩子学习过程。
二、绘画。这个我有绝对优势。带着孩子们画画，无论是世界***画风课还是环球艺术风格课，我都会将能关联的历史地理文化知识融合到课程里。孩子们特别有兴趣，不知不觉就知道了很多历史知识。你可以试试将历史和地理一起关联讲解，很多国家的历史跟其地理位置相关，这会拓展孩子思维，如果可以联系思维导图，对孩子的好处更大。
三、在历史中融入正确三观，这才是最能影响孩子的部分。以史为鉴，明事理晓人性，这就得看您自己有多少墨水了。
我是支持孩子早早接触历史的，但只限于兴趣。历史讲出来全是故事，好玩有趣，孩子们一般都会很喜欢。如果孩子实在是没兴趣，要么大人们反省下自己，是不是讲得太乏味，要不就再等等，孩子各异，喜好不同也非常正常。谁说***都必须得懂历史来着。
这个不需要着急吧，这不是一个积累型学科。本人对知识这玩意是这样理解的，你获得知识的目的是理解而不是掌握。一个七八岁的小孩学历史有什么用呢，这个时候的孩子根本无法理解这个世界的美丽与奸诈，历史的一个重要作用是警醒而不是传承。在他还不能理解这些东西以前就学习这些玩意不能说有害，但肯定是无益的。趁着古灵精怪的时候多学学动动手，动动嘴啊什么的，去做他现在该做的事，如果喜欢历史这玩意50在开始学一样好使，但是数理化你50岁开始个试试。
不知道是出于孩子兴趣还是家长有意培养？对于八九岁的孩子来说，即便是有兴趣学习世界历史，没有大人的引领指导，也缺乏足够的理解能力，若出现理解性的差错，怕对孩子身心健康成长有影响。
无论是孩子兴趣，还是有意培养，若要学习，可根据孩子的年龄特点，有选择的去学，当成故事让孩子去读，读世界历史正能量故事，欣赏世界历史名盛，最好是图文相映，以增强孩子的视觉新奇，增强阅读趣味，先由大人陪着学，再根据孩子学习的能力，逐渐放手学，培养孩子良好的学习习惯。训练孩子持续学习的能力，训练孩子正确的辩证能力，训练孩子学习理解能力。
有条件的话可以带孩子阶段性的去著名的历史遗址或风景区，亲自游览，感受文化内涵。结合国情，博览古今。
若学，定要***，循序渐进，不要违背孩子生长规律和认知特点。
一己之见，仅供参考，不妥之处，敬请海涵！祝夏日愉快！